MECÁNICAS Y COMPONENTES

En esta cuarta unidad se nos pide que analicemos un juego.
He visto los juegos que están en el padlet y de muchos no tengo ni idea. Será porque soy bastante más mayor que la mayoría de inscritos en el curso.
Tal vez estoy nostálgica, me he dejado llevar por las emociones y me he decantado por un juego de cartas al que jugaba con mi abuela: El Burro. A ella le gustaba jugar al Burro y a la Brisca y siempre quería ganar.
Es un juego sencillo, como también sencilla era ella y muy sabia. Gracias abuela.

Juego: El Burro

TIPO: individual,competitivo

FORMATO: baraja de cartas española

MECÁNICA: se reparten las cartas entre los jugadores y cada jugador va dejando una carta encima de la mesa al tiempo que dice: uno, el siguiente dice dos...sota, caballo,rey. Si coincide la carta que echas en la mesa con el número que estás diciendo, recoges todas las cartas que haya sobre la mesa y se vuelve a empezar. Cada vez que se llega al rey, que es la última carta, si nadie ha recogido las cartas, se vuelve a empezar por el uno.

DINÁMICA:ser el primer jugador que se quede sin cartas.

ESTÉTICA:suerte,rapidez y humor

Así se vería en mi padlet:

NARRATIVA Y STORYBOARD

REFLEXIÓN: 

Me ha resultado muy duro este nivel. Tanto en cuanto a objetivos como en cuanto a "inventar una narrativa".
Confieso que también he tenido momentos de desánimo, pero siempre tengo algún compañero que me anima y me va empujando para que siga y que disfrute. Y eso es lo que empiezo a hacer ahora.Después de tantas horas  de leer toda la información suministrada y más, me siento ilusionada y con ganas de aprender más. Si, porque de esto se trata. Si ya lo tuviese todo claro no estaría haciendo el curso.
Y otra cosa, es importante que después de 33 años dando clases, todavía tenga ganas, ilusión motivación por seguir aprendiendo . La verdad, la vida no la entiendo sin aprendizaje, sin motivación y sin ilusión. Toda nuestra vida tiene como nuestra narrativa tres partes o elementos esenciales: introducción, nudo y desenlace.

EXPLICACIÓN DE LA NARRATIVA

Mi proyecto gamificado va a consistir en la "selección de la forma jurídica de una empresa y de los trámites para su constitución". De entrada, puede parecer poco atractivo, pero es muy real.

Deciros que soy profesora de Ciclos Formativos y que en el módulo de Gestión de un Pequeño Comercio tienen que elaborar un PLAN DE EMPRESA . Una de las primeras decisiones a tomar es , precisamente, la forma jurídica de la empresa  ( aspecto muy importante para quienes desconozcan el tema). Eso implica decidir el capital, número de socios, responsabilidad ante las deudas. También han de saber los pasos a seguir y en qué organismo se solicita cada documento.

Bien, pues me ha costado mucho "inventarme una historia", porque no pueden ser demasiado infantiles, dado que los alumnos tienen18 años o más. Pero como estamos en el mundial y se escuchan las noticias de sobornos y en mi ciudad (Villarreal) el fútbol se vive en primera persona, he pensado que una historia ambientada en el fútbol  a los alumnos les puede resultar divertido y real.

Ahora sólo queda presentarla de forma atractiva.

Como lo que más les engancha son las sorpresas y la novedad, he pensado anticiparles el dia anterior la información de los distintos retos a través del classroom y en clase hacer la presentación con un video.

También , después de enseñarles el video de presentación inicial, les mostraré la "LINEA DEL TIEMPO" para que sepan el tiempo de que disponen ,lo que se les irá evaluando , y qué instrumentos utilizaré en cada momento.

Empiezo:

LA MISIÓN: SALVAR EL FUTBOL/LA LIGA

Se han descubierto chanchullos en la liga: partidos amañados, apuestas ilegales, sobornos a jugadores, sobornos a  directivos…

Tenemos una amenaza inminente: ¿de dónde sacan el dinero los clubes? ¿a dónde va a parar el dinero que reciben?

La Federación Española y la Liga, junto con los representantes de los equipos de Primera y Segunda división, se han reunido con la FIFA y han acordado que: todos los clubes de primera y segunda división, a fin de tener su gestión, sus  cuentas, y su fiscalidad más transparentes se han de convertir en Sociedades Mercantiles. 
Pero no saben cómo realizarlo. ¿Qué tipos de sociedades existen? ¿Cuál es la que más les interesa? ¿Dónde se realiza el papeleo?¿De cuánto tiempo disponen?

Necesitan vuestra ayuda, de lo contrario, tendrán que desaparecer.

Este es nuestro reto: ayudaremos a los clubes en este proceso. ¡No permitiremos que nos quedemos sin fútbol! ¡Salvemos el fútbol!

Tenemos un largo recorrido, tendremos amenazas (habrá traidores, pagados, infiltrados en vuestro grupo). Pero también tendremos ayudas para  conseguirlo.

¡¡Empezamos!!

Para realizar la actividad nos dividiremos en grupos de 3 alumnos, cada uno de ellos elegirá su Avatar y mediante un test sabrá el tipo de jugador que es. Se intentará que en cada grupo haya jugadores  de distintos perfiles y distintas capacidades. Cada grupo tendrá un jefe y se irán cambiando el rol de jefe.

Cada grupo representará un club de 1ª División y al final de los retos han de cumplir su misión ( salvar su club) y además de todos los equipos resultará ganador el que más puntos consiga.

Tened cuidado: Comprobad que no tenéis ningún "infiltrado" en vuestro equipo que intentará que no consigáis salvar a vuestro equipo.

Para salvar las amenazas y boicots por parte de los traidores, contaréis con la ayuda de "Naranjito" que fue la mascota del mundial de España 1982 y con la del  antiguo seleccionador nacional Vicente del Bosque.Los dos entienden mucho de fútbol, tienen muy buenas influencias y son muy queridos y admirados. ¡Estáis en buenas manos!

PRIMER RETO:

Empezamos la aventura: Investigar las distintas formas de Sociedades que existen para escoger la nuestra.
Pero , ¡cuidado! existen demasiados intereses y traidores como para permitir que los clubes ganen y por ello cuando hayáis terminado vuestra fase de investigación, tendréis que pasar una prueba: formulario google que os dará una puntuación en función de vuestros aciertos, rapidez y os permitirá pasar al siguiente reto .
Vicente del Bosque sabe cómo ayudaros.
Venga, ¡a tope! y que no ganen los malos.

SEGUNDO RETO:

¡¡Enhorabuena!!  Primer reto superado.
Ahora hay que averiguar los distintos trámites en los distintos organismos oficiales: Registro Mercantil Central, Notario, Hacienda, Seguridad Social, Ayuntamiento, Inem... ¡Daros prisa, los enemigos están intentando colapsar el sistema informático!

Terminamos  reto y para pasar al siguiente tenemos una prueba: quizziz que os dará una puntuación en función de vuestros aciertos, rapidez y os permitirá pasar al siguiente reto .

TERCER RETO:

¡Vamos, que ya casi lo tenemos! Ahora hay que rellenar los modelos y subirlos al classroom. ¡Deprisa, el tiempo se acaba! ¡SOS: no os funcionan los relojes!
Naranjito os ayudará.

Terminamos  reto y para pasar al siguiente tenemos una prueba: kahoot  que os dará una puntuación en función de vuestros aciertos, rapidez y os permitirá pasar al siguiente reto .

CUARTO RETO:

¡Ya casi terminamos! Necesitamos conocer los órganos que rigen la vida de nuestra sociedad para verificar que toda su actividad es transparente: Junta general, Consejo de administración, Auditores...

Terminamos  reto y para pasar al siguiente tenemos una prueba: playbrigther que os dará una puntuación en función de vuestros aciertos, rapidez y os permitirá pasar al siguiente reto .

QUINTO RETO:

TERMINAMOS:¡ Enhorabuena! ¡Habéis conseguido pasar todos los retos, por lo tanto, vuestro club se ha salvado, SIGUE VIVO!

Ahora haréis una presentación a vuestros compañeros y decidirán que grupo es el que mejor ha salvado  a su club.

Como PREMIO FINAL vuestro club os regala 2 pases de socios VIP para toda vuestra vida !!

Aquí os dejo el video de presentación que he elaborado con Genially.

No he querido explicar demasiado en el video para mantener el suspense y la curiosidad hacia los alumnos. Como he dicho antes, cada día tendrán presentaciones diferentes,explicándoles cada uno de los retos más extensamente para intentar motivarles.

ANÁLISIS DAFO GAMIFICACIÓN

Antes de iniciar el proyecto se requiere una buena dosis de reflexión: la motivación y la atención de los individuos.

Pero también el CONTEXTO en el vamos a actuar: conocer nuestras  fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.

Éste será el punto de partida y después hemos de tener mecanismos que nos permitan poder comparar los resultados , es decir, medir y evaluar el impacto de la gamificación en el aprendizaje.

Tanto la teoría de Kirkpatrick ( reacción- aprendizaje-comportamiento- resultados),como la de Kolb ( me involucro-reflexiono-relaciono y creo-tomo decisiones) y la de Sweller (niveles y retos de diferente complejidad) son interesantes y son realmente lo que se aplica.

Este es mi análisis DAFO

MARCO DE REFERENCIA Y TIPOS DE MOTIVACIÓN

MECÁNICAS, DINÁMICAS Y ESTÉTICA

Sinceramente, no se me había ocurrido pensar o analizar que el aplicar la Gamificación supusiese un análisis psicológico tan profundo.
Lo cierto es que cuando leo los argumentos al respecto me doy cuenta de que sí, realmente las MDA dirigen, condicionan manejan nuestra vida o nuestra forma de actuar. Hablamos de emociones, de motivaciones .Por ello ,realmente, merece que lo piense detenidamente antes de diseñar mi prototipo. Si quiero obtener resultados y ver un aprendizaje, tengo que saber cómo plantear mi modelo para que mis alumnos se "enganchen".
Ya conocía la Pirámide de las necesidades de Maslow  pero no conocía a S.Prietbatsch y me he quedado sorprendida y asustada cuando dice en relación a las redes que la anterior década era la década de lo social  , y que la década  futura es la década de los juegos. De forma que con la dinámica de los juegos podemos influir en el comportamiento y eso es algo muy poderoso y emocionante.Pienso que tal vez también peligroso. (Espero darme cuenta a tiempo).
Importante es que los alumnos sepan con qué tipo de jugador se identifican, para ver cuál será su rol dentro del juego: Triunfador, Social, Explorador o Competidor (Agresivo).


Aquí os dejo mi genially de las teorías de la motivación:

CURACIÓN DE CONTENIDOS

Con un poco de retraso voy a terminar el reto de la unidad 1.

Me he tomado mi tiempo. Me explico: he leído atentamente los enlaces recomendados y he buscado en internet para tener una idea clara y precisa de lo que es la gamificación y de lo que supone la aplicación en el aula.

A partir de ahí he comenzado la depuración de contenidos. He recurrido a Pinterest y me he sorprendido gratamente por la cantidad de recursos disponibles (hasta ahora sólo conocía su aplicación en otros contextos de ocio).

He escogido los contenidos que creo que mejor me clarifican lo que supone la aplicación de la gamificación en el aula y los recursos que , de momento, veo que me van a ayudar en este sentido. Seguro que iré incorporando otros, porque pienso que ha de ser algo dinámico, que se modificará conforme vayan surgiendo nuevas necesidades.

Llevando a cabo esta tarea he recordado que cuando estudiaba la Licenciatura en Empresariales, mi profesor de Matemáticas financieras ya aplicaba la “ Teoría de juegos” que no sería gamificación como se plantea ahora, pero ya me hace ver que ha habido personas-profesores con inquietudes por implantar cosas nuevas en la enseñanza desde hace muchos años ( hablo de los 80…).

Para terminar, me parece importante, e incluso fundamental, que sepamos utilizar estrategias motivadores, que activen nuestras neuronas y las de nuestros alumnos.

Y muy importante también, que existan comunidades de gamificación a las que podemos acudir quienes no sabemos tanto.

Por cierto, he visto algunos diarios de aprendizaje que me han anonadado.Incluso diría que con todo lo que han incluido en esta primera unidad no necesitan hacer este curso (no es mi caso, claro).Espero no desmoralizarme.

Bien, os dejo mi pinterest con mi depuración de contenidos
https://pin.it/pxbzuvwrfqnz4x

¡Gracias por tenerme en cuenta!

APRENDER ES DIVERTIDO

DIARIO DE MISIÓN

Entusiasmada tras realizar el MOOC de ABP, me he decidido a "lanzarme" a por el de Gamificación.
Mucho es el interés de mi equipo educativo para que entremos  en esta forma de entender y aplicar la enseñanza y creo que merece una auténtica reflexión o introspección.
Las mentalidades, necesidades, estímulos de nuestros alumnos cambian, por lo tanto ¿no es lógico que cambiemos nuestra forma de enseñar, o dicho de otro modo ,su forma de aprender? Pues SI.
Nosotros somos transmisores de ilusiones , de contagiar las ganas de saber , de investigar, de solucionar.Si nosotros no tenemos esa ilusión, dificilmente la podremos transmitir y conseguir que nos reciban con GANAS.
Hace unos meses tuvimos un curso introductorio en mi centro sobre Gamificación que me transmitió una doble sensación:  por un lado me sedujo la idea de entrar en este mundo y por otro me asustó, por no saber si sería capaz de saber aplicarlo en mis clases.
Confío en que si. He descubierto que con el MOOC me siento acompañada y por lo tanto, OPTIMISTA.
Empiezo presentando mi Avatar.

Estoy en plena curación de contenidos. En cuanto la tenga, os la subo también.